Diario de aprendizaje-taxonomía de Bloom

La actividad rediseñada es sobre el golpeo de clear en badminton, para la asignatura de E.Física en 2ºESO. La idea es cambiar la dinámica de explicación del profesor para que puedan asumir ciertos niveles mayores en la taxonomía de Bloom.  Explico a continuación como lo harán y cuales son los niveles que trabajarán.

Actividad rediseñada: (2 sesiones)1. Los alumnos ven en casa un vídeo y tienen que IDENTIFICAR 5 de las claves que consideran necesarias para hacerlo bien.

2. CREAR una lista de control con la que fijarse en sus compañeros cuando realizan la tarea.

3. ANALIZAR conjuntamente un vídeo con el que se grabará a su compañero para que pueda ver sus fallos.

4. ANOTAR los errores que comete el compañero para que pueda corregir sus errores.

5. VALORAR los resultados obtenidos sobre la lista de control elaborada.

BIBLIOGRAFÍA
https://www.youtube.com/watch?v=9H0wNB4Yhqc
https://www.youtube.com/watch?v=tDBOagq5EsY
https://www.youtube.com/watch?v=3vYVB_bOazw


Reflexión mía:

 Lo que respecta a la utilización de la Taxonomía de Bloom creo que en mi asignatura se puede aplicar en muchos contenidos y actividades, ya que de esta manera se enriquecerán los propios contenidos y en definitiva la asignatura. La verdad es que no me resultó difícil modificar la actividad y pensarla para mejorarla, pero lo que si noté es que necesitas tiempo para poder pensar en cómo estás haciendo tu trabajo. Creo que de estas dos maneras se enriquecerán mis clases mucho, y los alumnos serán los grandes beneficiados. Un abracico, Rafa

Diario de aprendizaje-proyecto

El proyecto que he planteado es para la asignatura de E.Física, concretamente para 2º ESO y la pregunta desafío es: ¿Serías capaz de mantenerte en forma a ritmo de rock y con unos palos?

A través de las distintas clasificaciones de actividades con soporte musical con palos, los alumnos deberán crear, practicar y dar a conocer una actividad generada por ellos mismos. Además, aprenderán los distintos aspectos que configuran las actividades con soporte musical,  la técnica y los diferentes deportes en los que se basa, etc.

Lo que se quiere conseguir es la elaboración de un vídeo-tutorial donde se expliquen los aspectos básicos necesarios para practicar la actividad con soporte musical creada por el grupo, donde se incluya al menos:
- Descripción general

• objetivo de la actividad
• número de participantes
• duración
• material necesario
• partes de la actividad

-  Normas

• qué está permitido hacer
• qué está prohibido hacer

- Beneficios/Riesgos

Reflexión mía:

El trabajo por proyectos si que lo conocía porque había tenido una formación en mi propio colegio y la verdad que se nos explicó de forma muy práctica, es decir haciéndolo nosotros los profesores. La verdad es que me costó plantearlo, ya que no lo he puesto en práctica aún, pero en ésta evaluación lo llevaré a cabo. Creo que los alumnos van a entrar muy bien, ya que es nuevo completamente y les gustará tener la libertad de crear su propia actividad. La relación que mantiene con el flipped es muy estrecha bajo mi punto de vista, ya que se puede llevar a cabo en el aula y la manera de dar la información creo que gustará al alumnado, lo que hace que se asemejen en cuanto a motivación se refiere.